Bu çalışma, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Öğretim Programı’nda yer alan teknoloji kullanarak özgün proje veya ürün geliştirme ile tasarım ve üretim becerilerini geliştirmeye yönelik kazanımlar doğrultusunda gerçekleştirilmiştir. Uygulama ile öğrencilerin Yenilikçi Sınıf ortamında günlük yaşam problemlerine teknoloji tabanlı çözümler üretmeleri; bu süreçte problem çözme, yaratıcılık ve iş birliği becerilerini geliştirmeleri amaçlanmıştır.
Çalışmada öğrenciler Yenilikçi Sınıfın esnek yapısından yararlanarak grup çalışmalarını sürdürmüşlerdir. Öğrenciler ilk aşamada masaüstü ve dizüstü bilgisayarları kullanarak günlük yaşamda karşılaşılan problemleri araştırmış ve çözüm fikirleri geliştirmişlerdir. Belirlenen problemler doğrultusunda her grup geliştireceği ürünü planlamış ve tasarımını oluşturmuştur. Ardından dijital tasarım ve kodlama araçlarından yararlanarak ürün modellerini geliştirmişlerdir. Uygun çalışmalarda 3B tasarım araçlarını; elektronik ve kodlama gerektiren projelerde ise MEB-KİT Robotik Kodlama Seti içerisinde yer alan bileşen ve sensörleri kullanarak tasarımlarını işlevsel prototiplere dönüştürmüşlerdir. Prototiplerini test eden öğrenciler, karşılaştıkları sorunlara yönelik kodlama ve tasarım düzenlemeleri yaparak ürünlerini geliştirmişlerdir.
Süreç sonunda Akıllı Ev, Kuş Evi, Labirent, Boy Ölçer, Akıllı Çöp Kovası, Örümcek Robot, Akıllı Baston, Radar, Akıllı Sera, HCAL Bot ve Akıllı Asistan gibi ürünlerin yanı sıra yapay zekâ, 3B tasarım ile poster ve afiş oluşturma araçlarıyla dijital çalışmalar da ortaya çıkarılmıştır. Öğrenciler çalışmalarını eğitim öğretim yılı sonunda okulda gerçekleştirilen sergide okul topluluğu ve ziyaretçilere sunarak ürünlerini tanıtmış ve geri bildirim almışlardır.
Uygulama sürecinde öğrencilerin gelişimleri hem süreç hem de ortaya çıkan ürünler üzerinden ele alınmıştır. Süreç değerlendirmesinde öğrencilerin problem çözme, iş birliği, tasarlama, kodlama ve test etme aşamalarındaki performansları; ürün değerlendirmesinde ise projelerin amaca uygunluğu, çalışabilirliği, özgünlüğü ve tasarım özellikleri dikkate alınmıştır. Yapılan değerlendirmeler, öğrencilerin hedeflenen kazanımlara büyük ölçüde ulaştıklarını göstermiştir.
