Keşap Fen Lisesinde yürütülen SmartClass Twin uygulaması; öğrencilerin aktif öğrenmeyle 21. yüzyıl becerilerini geliştirmek, öğrenme süreçlerini veriye dayalı olarak izlemek ve akademik başarısı ve derse katılımı düşük olan öğrencileri erken belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Uygulamanın hedef kitlesini okul idaresi, öğretmenler ve 9-12. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma; okul yönetimi, öğretmenler ve öğrencilerin planlama, uygulama, izleme ve değerlendirme süreçlerinde aktif görev aldığı iş birliği modeliyle yürütülmektedir.
Uygulama üç bütünleşik modülden oluşmaktadır. İlk modülde, elektronik tablo tabanlı öğrenme analitiği kullanılarak öğrencilerin derslere katılımı, akademik gelişimi ve sınıf içi etkileşimlerine ilişkin veriler analiz edilmekte; elde edilen bulgular öğretmenlere karar desteği sağlamaktadır. İkinci modülde, yapay zekâ destekli değerlendirme sistemiyle öğrenme süreçleri yorumlanmakta, akademik başarısı ve derse katılımı düşük olan öğrenciler belirlenmekte ve öğretim süreci bireysel ihtiyaçlara göre yeniden planlanmaktadır. Üçüncü modülde ise sanal gerçeklik destekli dijital ikiz sınıf ortamında hazırlanan senaryolar uygulanmakta; öğrenciler farklı oturma düzenleri, iş birliğine dayalı grup çalışmaları ve problem çözme etkinlikleriyle aktif öğrenme sürecine katılmaktadır.
Yenilikçi sınıf; etkileşimli teknolojiler, esnek öğrenme alanları ve sanal gerçeklik uygulamalarının birlikte kullanıldığı dinamik bir öğrenme ortamı olarak değerlendirilmektedir. Aynı ders içerikleri farklı oturma düzenlerinde uygulanarak öğrencilerin katılım, iletişim, dikkat ve iş birliği becerilerine etkisi karşılaştırılmakta; elde edilen veriler doğrultusunda öğretim yöntemleri ve sınıf düzeni geliştirilmektedir.
Uygulama sonucunda öğrencilerin derslere katılımı, sınıf içi etkileşimi ve teknoloji destekli öğrenmeye yönelik motivasyonlarında artış gözlemlenmiştir. Öğretmenler, öğrencilerin gelişimini daha sistematik takip edebildiklerini ve öğretim süreçlerini veriye dayalı olarak iyileştirebildiklerini belirtmiştir. Öğrenciler ise derslerin daha ilgi çekici, uygulamalı ve kalıcı hâle geldiğini ifade etmiştir.
